Elin Gustavsen

Foreleser: Thorbjørn Karlsen, Erik Otto Lund, Kristin Eriksen og Marius Olsen

Temaet for dagen i dag var ”Profesjonsferdigheter og yrkesetiske dilemma”. Dagen ble inn i flere deler, med ulike forelesere. Vi møtte bl.a. Thorbjørn Karlsen, Erik Otto Lund, Kristin Eriksen og Marius Olsen. Førstemann ut var foreleser var Thorbjørn Karlsen. Han er en av fire som driver programmet ”Ny som lærer”. Han startet forelesningen med å presentere dette programmet. Det er et program for mentorvirksomhet for nyutdannede lærere i barnehager, grunnskoler og videregående opplæring. Etter en liten innføring i dette programmet, var tiden inne for å jobbe med noen oppgaver i basisgruppene. Vi på gruppa skulle diskutere disse spørsmålene: Hva bør en lærer ha ansvar for? Hva gjør oss til profesjonelle lærere? Hva er lærerens særegne kompetanse? Etter å ha diskutert dette og kommet fram til hva vi mente var riktig, tok Erik Otto Lund over forelesningen. Han er rektor på Gressvik ungdomsskole i Fredrikstad. Han snakket om hva som er skolen syns på den profesjonelle lærer. Han presiserte at det er utrolig viktig å legge til rette for læring. Med dette mener han bl.a. at man som lærer må legge til rette for variasjon i bruk av ulike arbeidsmåter, ulikt lærestoff, læremidler, og variasjon i organisasjon og intensitet i opplæringa, dvs. tilpasset opplæring. Videre snakket Lund om at læreren skal være lederen av elevenes arbeidsfellesskap. Det er viktig at læreren er tydelig voksen, man må kunne ta avgjørelser i klasserommet, være et forbilde/rollemodell for elevene, og man bør kunne faget sitt. Dette er noen av de faktorene Lund la vekt på under dette punktet.”Den læreren som er engasjert og glad i elevene sine har mye å gå på”! Dette sitatet var noe jeg merket meg spesielt godt.

Videre fikk vi et foredrag av Kristin Eriksen og Marius Olsen. De er to nyutdannede lærere som fortalte oss sin historie om det første møtet med læreryrket. Jeg syns det var veldig spennende å høre om hvordan de syns det hadde vært å komme ut i jobb, og ikke minst overgangen fra studentlivet til dette yrket. Da de var ferdige med sitt foredrag ble vi delt i 4 grupper, der alle fikk samtale med hver sin nyutdannede lærer. Vi kunne stille spørsmål og ellers snakke rund de spørsmålene til diskuterte i grupper tidligere på dagen.

Jeg syns dette var en veldig spennende dag som jeg fikk mye ut av. Som tidligere nevnt syns jeg det var interessant å høre de nyutdannedes historier om møtet med yrkeslivet. Spesielt fordi det ikke er lenge til jeg forhåpentligvis er i samme situasjon. Det jeg også merket meg spesielt var dette med mentorvirksomheten Thorbjørn fortalte om. Dette virket veldig som et veldig bra tiltak, og jeg vil derfor lese mer om dette og sette meg ordentlig inn i hva det går ut på.

Elin Gustavsen

Foreleser: Kari Spernes

Temaet for dagens forelesningen var ”Den flerkulturelle skolen”. Dette var et tema jeg så frem til lære mer om fordi det er et svært viktig tema man garantert møter på ute i skolen. Kari startet med å snakke generelt om innvandring, og la spesiell vekt på identitet, kultur og foreldresamarbeid som medvirkende faktorer til en inkludering i den flerkulturelle skolen. Hun fortalte også litt om innvadringshistorien. Mange ser på dette med innvadring som ett nytt fenomen, men det er det altså ikke. Innvandring er noe som har foregått i lang tid tilbake. ”Norsk innvandringshistorie” er en serie som bekrefter dette. Kari snakket om ulike grupper innvandrere, og konstaterte at innvandrere fra Polen nå er den største innvadingsgruppen. Dette var noe jeg ikke visste noe om fra før, og syns derfor det var greit å få vite om, nettopp fordi det er denne gruppen vi vil møte mye på ute i skolen fremover. Hun innledet også med å si noe om hvorfor man innvandrer. Grunnene til det kan være mange. Arbeidssøkende, utdanning, gjenforening, flukt fra forfølgelse, fengsling eller krig kan være noen av grunnene.

Stikkordene for dagen var som følger:

•       Migrasjon

•       Identitet

•       Kulturforståelse

•       Innlemmingsstrategier

•       Foreldresamarbeid i en flerkulturell skole

Jeg syns det var veldig greit å få en oversikt på forhånd, slik a vi hele tiden kunne følge med på hva som kom videre utover dagen. Kari tok for seg stikkordene punkt for punkt, og ga en grunnleggende og utfyllende forklaring til hvert av dem. Hun brukte ekstra mye tid på punktet identitet. Hva gjør meg til den jeg er? Hva har preget meg til å bli den jeg er? Dette er viktige spørsmål å tenke på i forhold til begrepet identitet. Mange vet ikke hva de skal svare når du blir spurt om hva som identifiserer dem selv. Grunnen til at dette kan være et vanskelig spørsmål å svare på, er at det er så mange faktorer som spiller inn når det gjelder å finne ut hvem du er. Familie, navn og språk er noen av faktorene som spiller inn når det er snakk om identitet. Mange føler kanskje at de må bytte navn for at det for eksempel skal bli enklere å få jobb, andre får kanskje ikke jobb fordi de ikke kan språket godt nok. I tillegg til dette snakket Kari også om en strategiplan. Dette er noe alle skoler skal være utstyrt med. Vi fikk utdelt et hefte som heter ”Likeverdig opplæring i praksis”. Dette heftet tar for seg opplæring på ulike plan, alt fra barnehage til fengsel. Skolen skal ikke være med på å opprettholde forskjeller blant elevene, derfor har skolene slike planer.

Det jeg merket meg spesielt under denne forelesningen var dette med denne strategiplanen. Jeg var faktisk ikke klar over at noe sånt eksisterte, og jeg vil derfor bruke til på å sette meg inn i dette før jeg skal ut i skolen.

Elin Gustavsen