Foreleser: Asbjørg Bekkevold fra PPT i Fredrikstad
Temaet for denne dagen er Den inkluderende skolen og tverrfaglig samarbeid, et tema som vil gå over to forelesninger. Dagen i dag skulle vise seg å bli delt inn i flere deler. Foreleseren startet med en del der foreleser hun fortalte om sin rolle som forelder. Deretter ble forelesningen avbrutt av en matematikktest. Siste del var igjen satt av til foreleseren.
Asbjørg har en sønn som de tidlig visste ville komme til å utvikle cerebral parese. Familielivet i forhold til alle hjelpeapparatene er det hun forteller om, hvordan livet ble forandret etter Theodors fødsel. Før gutten var et halvt år, hadde familien kontakt med 50 forskjellige hjelpepersonell. Da han var ett år fikk Asbjørg et sammenbrudd og følte at hun måtte ut av disse timeavtalene. Hun følte ikke at hun hadde noe hverdagsliv. Den dag i dag er Theodor 11 år gammel, og er veldig interessert i sport. Han er funksjonshemmet, og kan ikke gjøre noe særlig på egenhånd, likevel er han veldig opptatt av at han skal være sammen med andre barn. Dette er noe foreldrene også setter stor pris på: at han selv ønsker dette og ikke minst at de andre guttene henvender seg til Theodor og ønsker å være sammen med han.
Den andre halvdelen gikk på det som omhandler bekymringsmeldinger av elever ute i skolen. Asbjørg snakket om hvilke tiltak/prosedyrer som er vanlig å sette i gang ved tilfeller der en lærer føler at en elev ikke får det læringsutbytte han/hun burde få. Det første en lærer bør gjøre er å snakke med de andre lærerne i lærerteamet. Problemet må snakkes om og lærerne bør sammen se om de kommer fram til en løsning som kan hjelpe/forbedre læringsutbyttet til eleven. Hvis ikke noen av disse tiltakene hjelper, er læreren nødt til å ta kontakt med bl.a. skolens sosiallærer og helsesøster. Hvis heller ikke de kommer fram til noen løsning, kan PPT og barnevernet være til hjelp. Tidligere har jeg trodd at PPT kunne stille diagnoser, men i dag har jeg lært at det kan de altså ikke.
Det jeg merket meg spesielt, som jeg også nente over, var at PPT ikke kan stille diagnoser, men at det faktisk på en lege til for å kunne gjøre dette. Dette var noe jeg ikke visste fra før som det absolutt var på tide at jeg lærte meg. Asbjørg fikk meg til å føle at Theodor er en gutt full av livsgnist, til tross for den livssituasjonen han er i. Hun leste opp det Theodor hadde skrevet på sin sluttevaluering, noe som fikk meg til å tenke på at det er utrolig viktig å la absolutt ALLE barn få en fin skolehverdag som er tilpasset dem selv, slik at alle faktisk kan glede seg til neste dag, slik som Theodor gjør. Dette var utrolig rørende å høre på. Jeg syns det var en veldig interessant forelesning, og jeg lærte mye som jeg ikke visste fra før. Likevel føler jeg at det er MASSE å lære om dette temaet, siden dette er noe det er viktig å kunne mye om som lærer ute i skolen.
Elin Gustavsen
